Forestil dig, at du er studerende på Faculty of Natural Sciences. Du er mødt ind til teoretisk øvelses lektion (TØ). Din instruktor har en lidt kompliceret øvelse med, som hun beder en af jer på holdet om at løse. På tavlen. Alene. Foran alle de andre medstuderende på holdet. Melder du dig frivilligt?

Hvis svaret er nej, så er du ligesom en del af de studerende, som lektor Steen Thorbjørnsen møder som underviser.

Derfor står han, sammen med uddannelseskonsulent Louise Kobek Thorsen og professor Asger Hobolth, bag et nyt projekt, som skal gentænke undervisningen på TØ lektionerne.

De vil introducere Building Thinking Classrooms-tanken, som i sin grundform består af, at de studerende skal arbejde sammen i små grupper og allesammen skal stå ved en tavle og løse opgaver på samme tid.

” Vi håber, at det kommer til at betyde, at de studerende i højere grad har mod på at deltage aktivt i timerne, og at de får noget ud af undervisningen. De teoretiske øvelser er vigtige i matematik, for det er her, man får materialet ind under neglene,” siger Steen Thorbjørnsen.

De 1,7 mio. kr., som Novo Nordisk Fondens PREPARE-grant udløser, skal bl.a. bruges til at indkøbe tavler nok til alle ledige vægge i undervisningslokalerne på instituttet.

Spørger man Steen Thorbjørnsen, så kan der være flere grunde til, at de studerende ikke har lyst til at komme til tavlen, men én af grundene er, at en del er bange for at lave fejl.

En perfekthedskultur, som han og kollegaerne gerne vil væk fra i undervisningslokalerne.

”Det er ikke fordi, det er sjovt at begå fejl som sådan, men at stå der og prøve at følge sin intuition og regne ud, hvorfor noget måske alligevel ikke virkede. Det bliver man klogere af. Det er netop det, man skal kunne til TØ,” siger han.

Steen Thorbjørnsen kan huske TØ lektionerne fra sin egen tid som matematik-studerende. Også dengang kunne det være svært at få de studerende til tavlen en ad gangen.

”Ideelt set kan den klassiske model være en god undervisningsform, men det kræver at alle er med. Jeg glæder mig til, at vi skal gøre det mere attraktivt og interessant for de studerende at deltage,” lyder det.

Building Thinking Classrooms-tanken er udviklet til undervisning i folkeskoler og gymnasier. Asger Hobolths hustru er gymnasielærer og gennem hende hørte han første gang om konceptet med de mange tavler.

Han fik et undervisningslokale indrettet og testede metoden på et af sine egne hold med kandidatstuderende.

”Asger oplevede, at de studerende mødte op og allesammen var aktive. De fik også et bedre sammenhold, fordi de arbejdede sammen på kryds og tværs i løbet af semesteret. Det var så positivt, at det faktisk er hele kurset, altså også forelæsningerne, han har afviklet på den måde. Han er gået all in,” siger Steen Thorbjørnsen.

For ham er det vigtigt at udvikle matematikundervisningen, fordi den er en stor del af den impact, som Institut for Matematik har på samfundet.

”Vi skal uddanne nogle kvalificerede unge mennesker, som har lært noget matematik og den matematiske måde at tænke og arbejde på. Det ved vi, at samfundet og virksomhederne efterspørger,” siger Steen Thorbjørnsen.